ÖĞRETMENLERİN YANAL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE OKUL YÖNETİCİLERİNİN İLETİŞİM BİÇİMLERİ ARASINDAKİ YORDAYICI İLİŞKİLER

Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin yanal düşünme eğilimleri ile okul
yöneticilerinin iletişim biçimleri arasındaki yordayıcı ilişkileri incelemektir. Nicel
araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline dayalı olarak tasarlanan bu
araştırma, İstanbul ilinde görev yapan 842 öğretmen ile yürütülmüştür.
Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu, Yanal Düşünme Öz-Değerlendirme
Ölçeği ve İletişim Biçimleri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde
SPSS programı kullanılarak betimsel istatistikler, Pearson Momentler Çarpımı
Korelasyon Analizi ve Aşamalı Regresyon Analizi uygulanmıştır. Elde edilen
bulgular, öğretmenlerin yanal düşünme eğilimleri ile okul yöneticilerinin
sergilediği iletişim biçimleri arasında pozitif yönde ve istatistiksel olarak anlamlı
bir ilişki (r = .61) olduğunu göstermektedir. Aşamalı regresyon analizi sonuçları
ise okul yöneticilerinin iletişim becerilerinin, öğretmenlerin yanal düşünme
eğilimlerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğunu doğrulamıştır. Bu bulgulara göre,
okul yöneticilerinin empatik, açık ve destekleyici bir iletişim tarzı
benimsemelerinin, öğretmenlerin alternatif çözüm yolları üretme ve farklı bakış
açıları geliştirme kapasitelerini doğrudan desteklediği belirlenmiştir. Eğitim
kurumlarında yöneticilere yönelik iletişim temelli liderlik programlarının
artırılması önerilebilir.

Authors

Salih Eren, Bilal Yıldırım

Keywords

Yanal Düşünme, İletişim Biçimi, Eğitim Yönetimi, Bilişsel Esneklik, Örgütsel İletişim.

Publication Information

Publication Date

July 4, 2026

Submission Date

July 4, 2026

Volume

13

Issue

4

Year

2026

Pages

1-19

Language

Turkish

Status

Published

Views

0

Downloads

0

DOI

10.17121/ressjournal.3733

Files