|
|
|
Yazar
|
:
Emirhan Özgür AYKUT
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2022
|
|
Sayı |
:
73
|
|
Sayfa |
:
164-174
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Emirhan Özgür AYKUT , (2022). ÖĞRETMENLERDE MESLEKİ TÜKENMİŞLİK VE MESLEKİ TÜKENMİŞLİĞE YOL AÇAN UNSURLARIN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. Route Education and Social Science Journal , 73, p. 164-174. Doi: 10.17121/ressjournal.3180.
|
|
860 825
|
Özet
Öğretmenlik, bir meslek olmasının ötesinde, öğrencilerin öğrenme gereksinimlerini gidermek başta olmak üzere bireysel ve toplumsal sorumlukları olan bir alandır. Öğretmenlerin üzerlerinde taşıdıkları bu sorumlulukların ve kendilerinden beklenen görevlerin yerine getirilmesi, öğretmenlerin mutlulukları ve mesleki tatminlerine bağlıdır. Bu bağlamda öğretmenlerde görülecek mesleki tükenmişlik arzu edilmeyen bir durumdur. Öğretmenlerde mesleki tükenmişliğe yol açan unsurların tespit edilmesi ve bu olumsuzlukların ortadan kaldırılmaya çalışılması bireysel çabanın ötesinde bütüncül bir yaklaşım gerektirmektedir. Öğretmenlerde mesleki tükenmişlik ve mesleki tükenmişliğe yol açan unsurların incelenmesinin amaçlandığı bu çalışma, nitel araştırma yöntemi doküman analizi tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri toplama kaynakları, ulaşılabilir çalışma evreni ile amaçlı ve doğrulayıcı örneklemi; öğretmenlerin mesleki tükenmişlikleri konusu çerçevesinde yürütülmüş alanyazın çalışmalardır. Çalışmalardan elde edilen veriler doküman inceleme tekniği ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerde mesleki tükenmişliğe yol açan unsurlar; kişisel faktörler ve örgütsel faktörler olarak iki başlık altında değerlendirilmiştir. Kişisel faktörler başlığında; cinsiyet, mesleki kıdem, medeni durum, öğretmenlerin eğitim düzeyleri ve öğretmenlerin branşları mesleki tükenmişliğe yol açarken, örgütsel faktörler başlığı altında; okul idaresinin tutumu, sınıf öğrenci sayısı ve ücret unsurlarının öğretmenlerde mesleki tükenmişliğe yol açtığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Tükenmişlik, mesleki tükenmişlik, öğretmenlerde mesleki tükenmişlik.
Abstract
Teaching is an area with individual and social responsibility, especially to address the learning needs of students, beyond being a profession. The fulfillment of these responsibilities and tasks expected of teachers depends on the happiness and professional satisfaction of teachers. In this context, the occupational exhaustion of teachers is an undesirable condition. The determination of factors that lead to occupational exhaustion and the elimination of these immortality in teachers requires a holistic approach beyond individual effort. This study, intended to examine the factors that lead to vocational exhaustion and occupational exhaustion in teachers, was carried out by the qualitative research method document analysis technique. The data collection resources of the research are studies conducted in the framework of the professional exhaustion of teachers, aimed and verifying examples of the accessible study universe. The data obtained from the studies was analyzed by the document review technique. The factors that lead to vocational exhaustion in teachers are evaluated under two topics as personal factors and organizational factors. In the title of personal factors, gender, vocational seniority, marital status, education levels of teachers and teachers' branches have led to occupational exhaustion, while organizational factors have been found to be the attitude of the school administration, number of students in classrooms and pay factors leading to occupational exhaustion in teachers.
Keywords
Burnout, occupational exhaustion, professional exhaustion in teachers.
