|
|
|
Yazar
|
:
Hüseyin TAŞ
& Alpaslan OKUR
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2016
|
|
Sayı |
:
8
|
|
Sayfa |
:
91-101
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Hüseyin TAŞ & Alpaslan OKUR, (2016). ÜSTÜN ZEKÂLI/YETENEKLİ ÖĞRENCİLER İÇİN OKUMA TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Route Education and Social Science Journal , 8, p. 91-101. Doi: 10.17121/ressjournal.455.
|
|
7381 6310
|
Özet
Alan yazında okumaya yönelik tutumlarla ilgili olarak yapılan çalışmalar çoğunlukla ilköğretim ve üniversite öğrencilerine yönelmiş, dolayısıyla var olan ölçekler de ilköğretim ve üniversite öğrencileriyle çalışmalar yapılarak geliştirilmiştir. Bu nedenle, üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarını bilişsel, duyuşsal ve davranışsal boyutlarıyla ölçecek, verilerin hedef kitleden alındığı bir ölçme aracı geliştirilmiştir. Veriler 205 üstün zekâlı/yetenekli bilim ve sanat merkezi öğrencisinden alınmıştır. Ölçme aracının kapsam geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş, yapı geçerliği için ise açımlayıcı faktör analizi gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ölçek 16 madde ve iki alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin bütününde açıkladığı varyansın %45,168 olduğu ve ölçeğin güvenirliğini belirlemek için hesaplanan cronbach alfa değerinin ölçeğin tamamı için .85 olduğu tespit edilmiştir. Bu veriler ışığında ölçeğin üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarını ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Okuma Tutum Ölçeği, Üstün Zekâlı Öğrenciler, Ölçek Geliştirme
Abstract
Studies regarding attitudes towards reading in the literature mostly directed to the elementary and university students, thus making the work available scales have been developed with the primary and university students. Therefore, gifted / talented students' attitudes toward reading cognitive, affective and behavioral dimensions will measure the data of a measurement tool that has been developed from the audience. Data 205 gifted / talented students in science and art was taken from the center. Measuring tool has consulted experts for the content validity, structure validity for the exploratory factor analysis was performed. According to the results of exploratory factor analysis of the scale it consists of 16 items and two dimensions. The results of the analysis of variance explained that the whole scale and to determine the reliability of 45.168% for the full scale of the scale Cronbach alpha values were calculated was found to be .85. In light of this data, the scale of gifted / talented students are found to have a valid and reliable structure that can be used to measure their attitudes toward reading has been reached.
Keywords
Attitude Scale Reading, Gifted Students, Scale Development
