|
|
|
Yazar
|
:
Fatih YILMAZ
& Gülnur BİROL
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2017
|
|
Sayı |
:
17
|
|
Sayfa |
:
18-27
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Fatih YILMAZ & Gülnur BİROL, (2017). TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ DİL ÖĞRENİMİNE KARŞI TUTUMLARI. Route Education and Social Science Journal , 17, p. 18-27. Doi: 10.17121/ressjournal.718.
|
|
1816 1340
|
Özet
Günümüzde hayatın her alanında hızla gelişen teknoloji, dil eğitiminde de bilgisayarlardan yararlanmayı gerekli kılmaktadır. Bilgisayar destekli dil öğrenimi, öğrenilen yabancı dili desteklemek için bilgisayarın değişik yöntemler ve becerilerde kullanılması ve kullanılan bilgisayarlara yüklenmesi gereken birtakım özel dil yazılım programlarını kapsamaktadır. Araştırmanın amacı; yabancı dil olarak Türkçe eğitiminde bilgisayar destekli materyallerin kullanımına karşı Gaziosmanpaşa Üniversitesi TÖMER öğrencilerinin tutumlarını belirlemektir. Araştırmada öğrencilerin Türkçe öğrenimine karşı tutumları, genel bilgisayar kullanımına karşı tutumları ve bilgisayarla Türkçe öğrenimine karşı tutumlarını belirlemek için öğrencilere tutum ölçeği uygulanmıştır. Veriler SPSS-22 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular öğrencilerin bilgisayar destekli dil öğrenimine karşı olumlu tutuma sahip olduklarını göstermiştir. Öğrenciler bilgisayar teknolojilerini dil öğrenimlerini desteklemek için yararlı bir araç olarak algılamaktadır.
Anahtar Kelimeler
Bilgisayar destekli dil öğrenimi, Eğitim teknolojisi, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi.
Abstract
Today, technology that develops rapidly in every field of life makes it necessary to use computers in language teaching. Computer-assisted language learning involves the use of computers in various methods and skills to support foreign language learning, and a number of specialized language software programs that must be loaded into the computers used. The purpose of the research is to determine the attitudes of TÖMER students of Gaziosmanpaşa University against the use of computer assisted materials in teaching Turkish as a foreign language. An attitude scale was applied to students in order to determine their attitudes towards learning Turkish, general computer use and learning Turkish with computers. The data was analyzed using the SPSS-22 statistical program. Findings have shown that students have a positive attitude towards computer-assisted language learning. Students perceive computer technology as a useful tool to support language learning.
Keywords
Computer-assisted language learning, Educational technology, Teaching Turkish as a foreign language
