|
|
|
Yazar
|
:
Hüseyin AKAR
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2025
|
|
Sayı |
:
95
|
|
Sayfa |
:
150-164
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Hüseyin AKAR , (2025). GÜÇLENDİRİCİ LİDERLİĞİN İŞ YAŞAM KALİTESİNE ETKİSİNDE ÖRGÜTSEL DESTEĞİN ARACILIK ROLÜ. Route Education and Social Science Journal , 95, p. 150-164. Doi: 10.17121/ressjournal.3702.
|
|
177 511
|
Özet
Bu araştırma, güçlendirici liderliğin iş yaşam kalitesine etkisinde örgütsel desteğin aracılık rolünü incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, ilişkisel yöntem kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Kilis ilindeki kamu okullarında görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak güçlendirici liderlik, örgütsel destek ve iş yaşam kalitesi ölçekleri ile kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Analizler SPSS ve Hayes’ın Process Macrosu Model 4 kullanılarak yapılmış ve 5000 bootstrap örneklemesi ile %95 güven aralığı hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin güçlendirici liderlik, örgütsel destek ve iş yaşam kalitesi algılarının yüksek olduğunu göstermiştir. Değişkenler arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir; örgütsel destek ile iş yaşam kalitesi arasındaki ilişki en güçlü olanıdır. Güçlendirici liderlik, iş yaşam kalitesi üzerinde hem doğrudan hem de örgütsel destek aracılığıyla dolaylı etkiler göstermiştir. Bu sonuçlar, örgütsel desteğin kısmi aracılık rolüne işaret etmektedir. Araştırmada, okul yöneticilerine öğretmenlere yetki ve sorumluluk verme, karar alma süreçlerine katılma ve gelişim fırsatları sunarak güçlendirici liderlik davranışlarını yaygınlaştırma gibi öneriler sunulmaktadır. Ayrıca, örgütsel destek algısını güçlendirecek duyarlı okul kültürleri geliştirilmesi ve yöneticilere hizmet içi eğitimler sunulması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Güçlendirici Liderlik, İş Yasam Kalitesi, Örgütsel Destek
Abstract
This study aims to investigate the mediating role of organizational support in the impact of empowering leadership on the quality of work life. The research employs a relational methodology and focuses on teachers working in public schools in Kilis province during the 2024-2025 academic year. Data were collected using scales measuring empowering leadership, organizational support, and quality of work life, as well as a personal information form. Analyses were conducted using SPSS and Hayes’ Process Macro Model 4, with a 95% confidence interval calculated based on 5000 bootstrap samples. The findings of the study indicate that teachers perceive high levels of empowering leadership, organizational support, and quality of work life. Moderate, positive, and statistically significant relationships were found between the variables, with the strongest relationship being between organizational support and quality of work life. Empowering leadership has both a direct effect on work life quality and an indirect effect through organizational support. These results suggest that organizational support plays a partial mediating role. The study proposes several recommendations for school administrators, including promoting empowering leadership behaviors by granting teachers authority and responsibility, involving them in decision-making processes, and providing developmental opportunities. Additionally, it is recommended to foster school cultures that enhance perceptions of organizational support and offer in-service training for administrators
Keywords
Empowering Leadership, Quality of Work Life, Organizational Support
