|
|
|
Yazar
|
:
Kemal KÖSEOĞLU
- Mehmet KÜÇÜK - Özlem CABBAROĞLU - Mine BATMAZ - Harun Raşit KIZILAY
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2025
|
|
Sayı |
:
92
|
|
Sayfa |
:
55-66
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Kemal KÖSEOĞLU - Mehmet KÜÇÜK - Özlem CABBAROĞLU - Mine BATMAZ - Harun Raşit KIZILAY, (2025). ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİ̇Nİ̇N ETKİLİ̇ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEYE İLİ̇ŞKİ̇N GÖRÜŞLERİ. Route Education and Social Science Journal , 92, p. 55-66. Doi: 10.17121/ressjournal.3652.
|
|
3 12
|
Özet
Ortaöğretim öğretmenlerinin etkili ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim öğretim yılında Hatay/İskenderun ilçesinde ortaöğretim kademesinde çalışan ve basit seçkisiz yöntemle belirlenen 10 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 5 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu aracıyla toplanan veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme gerekliliği ile ilgili görüşlerinin eğitimin başarısını tespit etme adına gerekli olması, eğitimin ayrılmaz bir parçası olması ve öğrenci düzeyini belirlemek için önemli olması şeklinde görüş bildirdiği; öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme eğitimi ile ilgili görüşleri eğitim tamamen teorik bilgilere dayalı olması, akademik eğitimin yetersiz oluşu, ders anlatımı açısından faydalı olması ve öğretmenlerin hizmet içi eğitim alması gerektiği şeklinde görüş bildirdiği; öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yeterlilikleri ile ilgili görüşlerinin etkili bir ölçme değerlendirme yapıyor olması, farklı ölçme araçları kullanılması ve orta düzeyde yeterlilik olması şeklinde görüş bildirdiği; öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme sürecinde proje ve performans ödevleri ile ilgili görüşlerinin yaratıcılığı geliştirmesi, öğrencinin yapabileceği düzeyde olması, yaparak yaşayarak öğrenmeyi teşvik etmesi ve performans ödevlerinin artırılması gerektiği şeklinde görüş bildirdiği ve öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme sonuçlarının analizi ile ilgili görüşlerinin amaçlanan kazanımların öğrenciler tarafından elde edilmesi, soruların geçerlik ve güvenirliğine bakılması, soru-cevap, test vb. uygulanması ve öğrenmenin gerçekleşmesi şeklinde görüş bildirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Ortaöğretim, Öğretmen, Ölçme ve Değerlendirme
Abstract
The study group of the research, which was conducted with qualitative research method in order to determine the views of secondary education teachers on effective measurement and evaluation, consists of 10 teachers working in secondary education level in Hatay / İskenderun district in the 2024-2025 academic year and determined by simple random method. The data collected through a 5-question semi-structured interview form were interpreted using descriptive analysis method. According to the findings of the research, teachers’ views on the necessity of measurement and evaluation are that it is necessary to determine the success of education, that it is an integral part of education and that it is important to determine the level of students; teachers’ views on measurement and evaluation education are that education is based entirely on theoretical knowledge, that academic education is insufficient, that it is useful in terms of lecturing and that teachers should receive in-service training; teachers’ opinions about measurement and evaluation competencies are that effective measurement and evaluation is done, different measurement tools are used, and there is a moderate level of competence; teachers’ opinions about projects and performance assignments in the measurement and evaluation process are that they develop creativity, they are at a level that students can do, they encourage learning by doing and experiencing, and performance assignments should be increased; and teachers’ opinions about the analysis of measurement and evaluation results are that the intended gains are achieved by the students, the validity and reliability of the questions are checked, question-answer, test, etc. are applied, and learning takes place. It was concluded that teachers’ opinions on the analysis of measurement and assessment results were as follows
Keywords
Secondary Education, Teacher, Measurement and Evaluation
