|
|
|
Yazar
|
:
Bahar BAYRAM YILMAZ
& Hasan Yücel ERTEM
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2025
|
|
Sayı |
:
91
|
|
Sayfa |
:
129-142
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Bahar BAYRAM YILMAZ & Hasan Yücel ERTEM, (2025). THE IMPACT OF WEB 2.0 TOOLS ON ACADEMIC ACHIEVEMENT: TEACHERS' PERSPECTIVES. Route Education and Social Science Journal , 91, p. 129-142. Doi: 10.17121/ressjournal.3628.
|
|
45 52
|
Özet
Bu araştırmada, 2023-2024 öğretim yılında Zonguldak İli, Ereğli İlçesinde bulunan ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin web2.0 araçlarını derslerinde kullandığında akademik başarısı düşük öğrencilerin akademik başarısına etkisini belirlemek ve bu konudaki çalışmalara ışık tutarak web2.0 araçlarının kullanımını yaygınlaştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel bir çalışma yapılmıştır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmaya 10 sınıf öğretmeni katılmıştır. Sınıf öğretmenlerin görüşme sonucunda vermiş olduğu bilgiler doğrultusunda, sınıflarında web2.0 araçlarını dersin her aşamasında kullandıklarını, web2.0 araçlarını kullandıkları derslerde akademik başarısı düşük öğrencilerin derse olan dikkat ve motivasyonunun arttığını belirtmişlerdir. Web2.0 araçlarının çok boyutlu öğrenme ortamı sağlaması öğrenciler arasındaki bireysel farklılıklardan kaynaklanan ders başarını arttırdığı belirtilmiştir. Web2.0 araçlarının derslerde kullanılması akademik başarısı düşük öğrenciler üzerinde başta aktif katılım olmak üzere ilgi ve dikkati arttırdığı; kendini ifade etme, özgüven gibi becerilerin de artmasına katkı sağladığı çalışmaya katılan sınıf öğretmenlerince belirtilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Web2.0 Araçları, Akademik Başarı, Öğrenci Motivasyonu
Abstract
In this study, the impact of using web 2.0 tools in their lessons by primary school teachers working in Ereğli district of Zonguldak Province on the academic success of low-achieving students was investigated with the aim of shedding light on studies on this subject and popularizing the use of web 2.0 tools. A qualitative study was conducted, and the data were obtained using a semi-structured interview form. A total of 10 classroom teachers participated in the research. According to the information provided by the classroom teachers in the interviews, it was stated that they use web 2.0 tools in every stage of their lessons and that the attention and motivation of low-achieving students towards the lesson increase when web 2.0 tools are used in the lessons. It was indicated that web 2.0 tools provide a multi-dimensional learning environment and increase the academic success resulting from individual differences among students. It was stated by the participating classroom teachers that the use of web 2.0 tools in lessons increases active participation, as well as interest and attention, particularly among low-achieving students; and contributes to the development of skills such as self-expression and self-confidence.
Keywords
Web2.0 Tools, Academic Success, Student Motivation.
