|
|
|
Yazar
|
:
Halil Ersin AVCI
& Umut İbrahim GÜNAY
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2024
|
|
Sayı |
:
87
|
|
Sayfa |
:
162-172
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Halil Ersin AVCI & Umut İbrahim GÜNAY, (2024). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAPAY ZEKÂ TUTUMLARI: ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ. Route Education and Social Science Journal , 87, p. 162-172. Doi: 10.17121/ressjournal.3567.
|
|
1071 259
|
Özet
Dünyadaki teknolojik gelişmelerin her geçen gün akıl almaz bir hızla ilerlediği bir ortamda buna karşın eğitim alanında da çeşitli çalışmalar aracılığı ile bu gelişim ve değişim sürecine ayak uydurma ve bu doğrultuda insanların değişen ihtiyaçlarına cevap verme arayışı devam etmektedir. Bu çalışmanın amacı da özellikle yapay zekâ teknolojisinin her geçen gün hayatımızı kapsadığından hareketle geleceğin nesillerini yetiştirme amacıyla yola çıkan öğretmen adaylarının yapay zekâ hakkındaki tutumlarını belirlemek ve bu konuda bilimsel birikime bir katkıda bulunmak amaçlanmıştır. Çalışma nicel araştırma kapsamında tarama yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans programında öğrenimlerini sürdüren 122 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği kullanılmış, elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler ışığında öğretmen adaylarının yapay zekâ teknolojisinin giderek yaygınlaştığı günümüzde tutumlarının ne olduğu ve bunun somut anlamda kullanımında öğrenciye teknolojinin kullandırılması ve bilgiye erişim gibi hususlarda kolaylık sağlayıp sağlamadığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilgiler Eğitimi, Eğitimde Yapay Zekâ, Tutum
Abstract
In an environment where technological developments in the world are advancing at an incredible pace every day, the search for keeping up with this development and change process and responding to the changing needs of people continues through various studies in the field of education. The aim of this study is to determine the attitudes of teacher candidates about artificial intelligence, who set out to raise future generations, especially considering that artificial intelligence technology covers our lives day by day, and to contribute to scientific knowledge on this subject. The study was carried out using the scanning method within the scope of quantitative research. The study group of the research consists of 122 teacher candidates who continue their education in the Social Studies Teaching undergraduate program of Çanakkale Onsekiz Mart University Faculty of Education. As a data collection tool; General Attitude Scale Towards Artificial Intelligence was used and the data obtained was analyzed by content analysis. In the light of the data obtained as a result of the research, it has been determined what the attitudes of prospective teachers are today, when artificial intelligence technology has become increasingly widespread, and whether it provides convenience for students in terms of using the technology and accessing information in concrete terms.
Keywords
Social Studies Education, Artificial Intelligence in Education, Attitude
