|
|
|
Yazar
|
:
Merve Yılmaz
& İsmail DEMİR
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2024
|
|
Sayı |
:
85
|
|
Sayfa |
:
118-129
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Merve Yılmaz & İsmail DEMİR, (2024). ERGENLİK DÖNEMİ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ BAĞLAMINDA DİN EĞİTİMİ. Route Education and Social Science Journal , 85, p. 118-129. Doi: 10.17121/ressjournal.3516.
|
|
384 345
|
Özet
Bireylerin genellikle 12-25 yaş aralığını kapsayan dönem, ergenlik olarak adlandırılmaktadır. Oldukça çalkantılı geçen ergenliğin kendi içerisinde üç dönemi vardır. Dini bilincin uyanışı, soyut kavramlara ilgi duyulmaya başlanması ergenlik döneminde görülmeye başlanır. İlk başta dini anlayışını ailesine göre şekillendiren birey ergenliğe geçişle birlikte eleştirmeye ve sorgulamaya başlar. Artık hemen her konuda kendisini etkileyen arkadaşları din konusundaki fikirlerini de hiç kuşkusuz etkiler. Herkesin bir din ihtiyacı ile dünyaya geldiği göz önünde bulundurulduğunda din eğitiminin de bir ihtiyaç olduğu sonucu kaçınılmaz olacaktır. Nitekim din, depresyon, kaygı, duygu yoğunluğu gibi problemlerin olduğu bu dönemde bireylere nefes alabilecekleri bir pencere aralar. Onların bunu görebilmelerini sağlamak için aile üzerindeki sorumluluk fazla olduğu gibi eğitimcilere düşen görev de büyüktür. Öyle ki din eğitimi sürecinde kullanılacak yöntem ve yaklaşımlar ergenlerin ihtiyaçlarına karşılık veriyor nitelikte olmalıdır. Kullanılacak soru-cevap yöntemi, tartışma yöntemi veya anlatım yöntemi ergenlik dönemi gelişim özellikleri göz önünde bulundurularak kullanılmalıdır.
Anahtar Kelimeler
Ergenlik Dönemi, Din, Din Eğitimi, Gelişim.
Abstract
The period covering the age range of 12-25 is called adolescence. Adolescence, which is a very turbulent time, has three periods within itself. The awakening of religious consciousness and interest in abstract concepts begins to be seen during adolescence. The individual, who initially shapes his/her religious understanding according to his/her family, starts to criticize and question with the transition to adolescence. His/her friends, who now influence him in almost everything, undoubtedly influence his ideas about religion. Considering that everyone is born with a need for religion, it is inevitable that religious education is also a need. As a matter of fact, religion provides a window through which individuals can breathe during this period of problems such as depression, anxiety and emotional intensity. In order to ensure that they can see this, there is a great responsibility on the family, but also on educators. In fact, the methods and approaches to be used in the process of religious education should respond to the needs of adolescents. The question-answer method, discussion method or lecture method to be used should be used by taking into account the developmental characteristics of adolescence.
Keywords
Ergenlik Dönemi, Din, Din Eğitimi, Gelişim.
