|
|
|
Yazar
|
:
Yasin DURU
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2023
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
10-19
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Yasin DURU , (2023). LİSE ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK AZİM DÜZEYLERİ İLE NOMOFOBİ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ. Route Education and Social Science Journal , 81, p. 10-19. Doi: 10.17121/ressjournal.3415.
|
|
435 341
|
Özet
Lise eğitimi öğrencilerin geleceklerine yönelik yol haritalarını çizmeye başlamaları ve uygulamaya koymaları açısından, eğitim hayatları içerisinde oldukça büyük bir öneme sahiptir. Akademik başarıyı elde edebilmek için gösterecekleri çaba ve bu çabanın engellere rağmen sürdürülebilir olması kısaca akademik azim olarak adlandırılabilir. Lise öğrencilerinin akademik azim düzeylerini etkileyen birçok unsur bulunmaktadır. Son yıllarda kullanımı yaygınlaşan akıllı telefonlar insanların hayatlarında oldukça fazla zaman geçirdikleri bir araç haline dönüşmüştür. Akıllı telefondan mahrum kalma korkusu olarak da bilinen nomofobi dijital çağın psikolojik hastalıklarından biri olarak görülmektedir. Lise öğrencilerinin akademik azim düzeyleri ile nomofobi düzeyleri arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırma nicel bir model olan ankete dayalı ilişkisel tarama deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Afyonkarahisar ili Sinanpaşa ilçesinde 2022-2023 eğitim-öğretim eğitim gören lise öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise evrenden ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen 334 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Akademik Azim Ölçeği ve Nomofobi Ölçeği kullanılmıştır. Veriler internet ortamında toplanarak yüzde, standart sapma, t testi, ANOVA testi ve Pearson Momentler Çarpımı analizi uygulanarak araştırma bulgularına ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre lise öğrencilerinin akademik azim düzeylerinin “yüksek” ve nomofobi düzeylerinin “orta” olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca lise öğrencilerinin akademik düzeylerinin cinsiyet, sınıf tekrarı yapmış olma durumlarına göre farklılaştığı; nomofobi düzeylerinin cinsiyet, okul türü ve sınıf tekrarı yapmış olma durumlarına göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak lise öğrencilerinin akademik azim düzeyleri ile nomofobi düzeyleri arasında negatif yönde yüksek bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına dayanarak bu konuda yapılacak araştırmalara ve uygulamalara yönelik çeşitli öneriler getirilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Nomofobi, akademik azim, lise öğrencisi
Abstract
High school education is of great importance in their educational lives in terms of students starting and implementing road maps for their future. Their efforts to achieve academic success and the sustainability of this effort despite the obstacles can be briefly called academic perseverance. There are many factors that affect the academic perseverance levels of high school students. Smartphones, which have become widespread in recent years, have become a tool for people to spend a lot of time in their lives. Nomophobia, also known as fear of being deprived of the smartphone, is seen as one of the psychological diseases of the digital age. This research, which was conducted to determine whether there is a relationship between academic perseverance levels and nomophobia levels of high school students, was carried out in a questionnaire-based relational screening pattern, a quantitative model. The universe of the research constitutes high school students who study 2022-2023 education-teaching in Sinanpaşa district of Afyonkarahisar province. The sample of the research constitutes 334 students selected from the universe by sampling method. Personal Information Form, Academic Perseverance Scale and Nomophobia Scale were used as data collection tools in the research. Research findings were reached by collecting data in the internet environment by applying percent, standard deviation, t test, ANOVA test and Pearson Moments Multiplication analysis. According to the research findings, it was concluded that the academic perseverance levels of high school students were “ high ” and nomophobia levels were “orta”. In addition, it has been concluded that the academic levels of high school students differ according to their gender and class repetition; It has been concluded that nomophobia levels differ according to gender, school type and class repetition. Finally, it was concluded that there is a negatively high relationship between academic perseverance levels and nomophobia levels of high school students. Based on the research results, various suggestions have been made for research and practices in this regard.
Keywords
Nomophobia, academic perseverance, high school student
