|
|
|
Yazar
|
:
Fatma Feryal SEZER
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2023
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
20-41
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Fatma Feryal SEZER , (2023). ÖĞRETMENLERİN İLK YIL DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ: ZONGULDAK İLİ ÖRNEĞİ. Route Education and Social Science Journal , 81, p. 20-41. Doi: 10.17121/ressjournal.3402.
|
|
429 326
|
Özet
Bu çalışmada, öğretmenlerin ilk yıl deneyimlerinin incelenmesi ve mesleklerinin ilk yıllarında süreç hakkında düşünceleri, mesleklerin icra ederken yaşadıkları zorluklar ve olumlu/olumsuz deneyimleri, iş tanımları, iş kaynaklı kaygıları, meslekî güvensizlikleri ve mesleklerini icra ederken ortaya çıkan duygu durumlarını kendi perspektifleri üzerinden tespit ederek ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim (fenomenoloji) kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Zonguldak ili Merkez ilçesi Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir lisede görev yapan 15 öğretmendir. Bu araştırmada öğretmenlerin, görüşlerinin ve algılarının incelenmesine ilişkin veri toplama amacıyla hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda öğretmenlerin, meslek olarak öğretmenliği seçmesinde en büyük etkenin kendi tercihleri olduğu ve devlet güvencesinin ön plana çıktığı görülmektedir. Ayrıca öğretmenlik mesleğinin toplum tarafından kabul görünen, saygınlığını zaman içerisinde kaybetse de halen daha popüler bir meslek olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Buna rağmen bazı öğretmenlerin mesleklerini icra ederken, öğrenci niteliğinin farklılığından dolayı oluşan başarısızlık, uygulamadaki eksiklikten kaynaklı, bürokratik engellerin varlığı ve ayrıca eğitimin sınav odaklı olması şeklindeki olumsuz algılar içerisinde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin, öğrenme öğretme süreçlerinde kullandıkları teknikler konusunda çoğunluğun geleneksel yöntem olan anlatma tekniğini kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Meslek, Deneyim, İcra Etmek, Kaygı, Meslekî Güvensizlik
Abstract
In this study, the first year experiences of teachers are examined and their thoughts about the process in the first years of their profession, the difficulties they encounter while performing their profession and their positive / negative experiences, job descriptions, work-related concerns, professional insecurity and emotional states while performing their profession by determining from their own perspectives. Phenomenology, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study group of this research is 15 teachers working in a high school in Zonguldak Province Central District in the 2022-2023 academic year, which is affiliated to the Ministry of National Education. In this study, a semi-structured interview form prepared for the purpose of collecting data on the examination of teachers' views and perceptions was used. As a result of the research findings, it is seen that the biggest factor in choosing teaching profession as a profession is their own preferences and state assurance comes to the fore. In addition, they expressed the opinion that the teaching profession is still a popular profession, which is accepted by the society and lost its prestige over time. Despite this, it has been concluded that some of the teachers, while performing their profession, have negative perceptions such as the existence of bureaucratic obstacles due to the lack of implementation, the failure due to the difference in the quality of the students, and the fact that the education is exam-oriented. In the research, it was concluded that the majority of the techniques used by the teachers in the learning and teaching process was the traditional method, the narration technique.
Keywords
Profession, Experience, Performing, Anxiety, Occupational Insecurity
