|
|
|
Yazar
|
:
Ebru ÖZDEMİR
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2022
|
|
Sayı |
:
74
|
|
Sayfa |
:
457-469
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Ebru ÖZDEMİR , (2022). ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYİ İLE MESLEKİ ÖZ YETERLİK ALGISI: MANİSA İLİ ÖRNEĞİ . Route Education and Social Science Journal , 74, p. 457-469. Doi: 10.17121/ressjournal.3241.
|
|
577 556
|
Özet
İş hayatında bireylerin stres yaşaması kaçınılmazdır. Özellikle sosyal roller farklılaşma, insanlar arasındaki ilişkilerde çatışmalar, çalışma rekabetin ön planda olması, bireylerin kendilerini kanıtlama mücadelesi, Beklentilerin yüksek olması gibi durumlar da çalışanların ruh sağlığını olumsuz etkilemekte ve stres yaşamalarına neden olmaktadır. İş stresi, bireylerin özel hayatlarındaki zorluk ve problemlerle bir araya geldiğinde ciddi organizasyon sorunları yaratmaktadır. Bu nedenle bireylerin sağlık ve örgütsel verimliliğini etkileyen birçok sorunun temelinde stres yatmaktadır. Yapılmış araştırmalar, uzun süre yoğun stres altında yaşamanın sağlığı ciddi şekilde tehdit ettiğini göstermektedir. Bir öğretmenin öğretmenlik görevini yerine getirebilmesi, kendi yetenekleri ve başarılı olabileceğine olan inancıyla doğrudan ilişkilidir. Ancak öğretmenlerin karşılaştıkları ve uğraşmak zorunda oldukları birçok sorun öğretmenlerin işlerinden memnun kalmamalarına ve mesleğin baskıları nedeniyle tükenmişlik yaşamalarına neden olmaktadır. Bu nicel çalışmanın amacı özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyi ile öz-yeterlik algılarını incelemektir. Betimsel desenle yürütülen bu çalışmanın örneklem grubunu 216 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmadaki verilerin toplanması için “Maslach Tükenmişlik Envanteri” ve “Öğretmen Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmada toplanan veriler bağımsız örneklem t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) gibi parametrik testler aracılığıyla analiz edilerek bulgulara ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Tükenmişlik, Öz Yeterlik, Öğretmenler, Okul
Abstract
It is inevitable for individuals to experience stress in business life. In particular, situations such as differentiation of social roles, conflicts in relations between people, competition in working environment, struggle of individuals to prove themselves, and high expectations affect the mental health of employees negatively and cause them to experience stress. Work stress, when combined with the difficulties and problems in the private lives of individuals, creates serious organizational problems. For this reason, stress is the basis of many problems that affect the health and organizational productivity of individuals. Studies show that living under intense stress for a long time seriously threatens health. A teacher's ability to fulfill his teaching duty is directly related to his own abilities and his belief that he can be successful. However, many problems that teachers face and have to deal with cause teachers to be dissatisfied with their jobs and to experience burnout due to the pressures of their profession. The aim of this quantitative study is to examine the burnout level and self-efficacy perceptions of teachers working in special education institutions. The sample of this study, which was carried out with a descriptive design, consists of 216 teachers. “Maslach Burnout Inventory” and “Teacher Self-Efficacy Perception Scale” were used to collect the data in the study. The data collected in the study were analyzed through parametric tests such as independent sample t-test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA).
Keywords
Burnout, Self-Efficacy, Teachers, School
