|
|
|
Yazar
|
:
Şerife Duygu ŞAHİN
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2022
|
|
Sayı |
:
71
|
|
Sayfa |
:
207-220
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Şerife Duygu ŞAHİN , (2022). EVALUATION OF CLASSROOM TEACHERS' COMMUNICATION WITH PARENTS. Route Education and Social Science Journal , 71, p. 207-220. Doi: 10.17121/ressjournal.3135.
|
|
899 726
|
Özet
Bu çalışma sınıf öğretmenleri ile öğrenci velilerinin iletişimlerini değerlendirmek ve tespit edilen iletişim problemlerine çeşitli öneriler getirmek amacı ile yapılmıştır. Çalışma nitel bir durum araştırmasıdır ve araştırma grubunu Ankara ilinde kamu ilkokullarında görev yapan ve çalışmaya gönüllü olarak katılmış 10 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Sınıf öğretmenlerine araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak çalışma için gereken veriler toplanmıştır.
Elde edilen veriler betimsel analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Ulaşılan sonuçlar ilgili alan yazın ile ilişkilendirilerek tartışılmış ve çalışmanın sonunda problemlerin çözümüne yönelik bazı öneriler getirilmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin veliler ile iletişim kurmasındaki temel sebep öğrencinin her alanda gelişimini desteklemek ve akademik anlamda başarısını artırmaktır. Öğretmenler velileri ile en çok telefon aracılığı ile iletişim kurmaktadır. Bilgisayar aracılığı ile çevrim içi görüşmeyi tercih eden öğretmenler de vardır. Dünya’yı etkisi altına alan Covid-19 salgını sebebiyle yüz yüze iletişim salgının seyrini olumsuz etkileyeceğinden öğretmenlerin velileri ile yüz yüze görüşmekten kaçındığı düşünülmektedir. Öğretmenlerin en çok okulun fiziki şartları ve temizlik, eğitimin önemine dair bilince sahip olmama sebeplerinden velileri ile iletişim problemi yaşadığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Sınıf öğretmeni, öğretmen ve veli iletişimi, veli
Abstract
This study was conducted in order to evaluate the communication between classroom teachers and student parents and to provide various suggestions to the identified communication problems. The study is a qualitative case study and the research group consists of 10 classroom teachers who worked in public elementary schools in Ankara province and voluntarily participated in the study. The data required for the study were collected by applying a semi-structured interview form developed by the researcher to classroom teachers.
The data obtained were analyzed by descriptive analysis technique. The results obtained were discussed by associating them with the relevant field data, and at the end of the study, some suggestions were made for solving the problems. According to the results obtained in the study, the main reason for classroom teachers to communicate with parents is to support the student's development in all areas and increase his academic success. Teachers communicate with their parents most often by phone. There are also teachers who prefer to interview online through a computer. It is believed that teachers avoid meeting face-to-face with their parents because face-to-face communication due to the Covid-19 pandemic that has affected the world will negatively affect the course of the epidemic. It has been observed that teachers most often have problems communicating with their parents due to lack of awareness about the physical conditions of the school and the importance of cleanliness and education.
Keywords
Classroom teacher, parent, teacher and parent communication.
