|
|
|
Yazar
|
:
NURAY 3.KARAKAYA
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2019
|
|
Sayı |
:
42(3)
|
|
Sayfa |
:
71-82
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
NURAY 3.KARAKAYA , (2019). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNDE ŞİİR ALGISI. Route Education and Social Science Journal , 42(3), p. 71-82. Doi: 10.17121/ressjournal.2278.
|
|
1436 1061
|
Özet
Şiir, çocukların daha ninnilerden, oyun tekerlemelerinden aşina olduğu, ritmi, tekrarları ve kısalığıyla Çocuk Edebiyatının özel bir türüdür. Duygulara ve hayallere dayalı dili ve dinlemek kadar okumakla verdiği zevkle dil öğretim çalışmalarının etkili araçlarındandır. Öğretimin her kademesinde dil ve edebiyat eğitiminin bir aracı olarak şiir üzerinde yeterince durulmamakta ve bu alanda yapılan çalışmalar öğrencilerin ve öğretmenlerin şiirden çekindiğini ve şiiri yorumlamakta zorlandığını ortaya koymaktadır. Çalışma ilkokul öğrencilerinin şiir algılarını belirlemeye yönelik yapılmıştır. İlkokul 2. ve 4. sınıflarda uygulanmıştır. Öğrencilere Üstün Dökmen'in Selam şiiri okunmuş, şiiri dinledikten sonra akıllarına gelen ilk rengi yazmaları istenmiştir. Aynı şiir öğrencilerde aynı renkle mi algılanmaktadır, ortak algı sağlanabilmekte midir, analiz edilmiştir. Benzer duygular aynı renklerle mi tanımlanmaktadır? İlkokul öğrencilerinin henüz karışmamış, bilgilerle yığılmamış zihni, aynı şiiri aynı resim ve şekillerle mi algılamaktadır? Bu soruların cevabı aranmış, şiir ikinci kez okunduktan sonra da şiirin resmini yapmaları istenmiştir. Bütün çocukların şiiri algılayabildiği, 4. sınıf öğrencilerinin 2. sınıflara göre daha başarılı olduğu görülmüştür. Dolayısıyla şiir öğretimi öğrencinin şiir algısı üzerinde etkili olmaktadır.
Anahtar Kelimeler
şiir algısı, duygu, renk, ilkokul öğrencileri
Abstract
Poetry is a special type of Children's Literature, where children are familiar with lullabies, play rhymes, rhythms, repetitions and shortness since childhood. The language based on emotions and dreams is one of the effective tools of language teaching studies with the pleasure of reading as well as listening. Poetry as a tool of language and literature education is not emphasized sufficiently at all levels of education, and studies conducted in this field reveal that students and teachers are hesitate from poetry and have difficulty in interpretation of poem. The study is conducted to determine the perceptions of primary school students in poetry. It is applied in the 2nd and 4th grades of primary school. The poem of Üstün Dökmen named as “Selam” is read to the students and students are asked to write the first color that came to their minds after listening to the poem. It is analyzed whether the same poem is perceived by students with the same color and common perception can be achieved. Does the primary school students' mind which has not yet been mixed up and stacked with information perceive the same poem with the same pictures and figures? The answers to these questions are searched and students are asked to paint the picture of poem after the second reading of the poem. It is observed that all children are able to perceive poetry and that 4th grade students are more successful than 2nd grade students. Therefore, teaching poetry has an effect on the students' perception of poem.
Keywords
perception of poetry, feeling, colour, primary students.
