|
|
|
Yazar
|
:
Fatma KARAMAN
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2015
|
|
Sayı |
:
4
|
|
Sayfa |
:
1-8
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Fatma KARAMAN , (2015). YABANCI DİL SINAVI’NIN ALMANCA ÖLÇME ARACI OLARAK İNCELENMESİ. Route Education and Social Science Journal , 4, p. 1-8. Doi: 10.17121/ressjournal.186.
|
|
11333 4406
|
Özet
Yabancı dil öğretiminde eğitim programının temel öğelerini oluşturan amaç, içerik, öğretim durumları gibi ölçme ve değerlendirme süreçleri de özel bir öneme sahiptir. Çünkü ölçme ve değerlendirme işlemi bize eğitim programının uygunluğu, öğretim sürecinin niteliği yanında öğrenenlerin başarı düzeyleri gibi birçok konuda bilgi vermektedir. Yabancı dilde güvenilir ölçümler yapabilmek ve bu ölçümlere bağlı olarak adaylar hakkında doğru kararlar verebilmek öncelikle uygun bir ölçme aracının hazırlanmasını gerektirir. Türkiye’de yabancı dil öğretiminin yanı sıra yabancı dil bilgisini ölçme boyutunda da ciddi sorunlar vardır. Şu ana kadar ülkemizde alınacak puanın kullanım yerine bağlı olarak KPDS, ÜDS, TUS, DUS adı altında yabancı dil seviye belirleme sınavları yapılmaktaydı. 04.01.2013 tarihli Yabancı Dil Bilgisi Seviye Belirleme Usul ve Esasları Hakkındaki Yönetmelikle bu sınavların hepsi bir çatı altında toplanarak YDS (Yabancı Dil Seviye Belirleme Sınavı) adını almıştır. Bu araştırmada Türkiye’de yabancı dil bilgisi seviye tespit sınavı olarak yeni uygulamaya geçen YDS'nin Almanca dil bilgisi ölçme aracı olarak kullanım amacına hizmet edip etmediği, bu isim değişikliğinin nedeni, yapılan bu isim değişikliğine bağlı olarak sınavın içeriğinde değişiklik yapılıp yapılmadığı incelendi. YDS Almanca testinin hedefe ulaşmada istenilen düzeyde dil bilgisini ölçmek için nitelikli olup olmadığı, soru tiplerinin özellikleri ve dağılımı, uygulanabilirliği ve dört beceriye eşit derecede yer verilip verilmediği ölçme ve değerlendirme, yabancı dil öğretim esasları Milli Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Bilgisi Seviye Belirleme Usul ve Esasları Hakkındaki Yönetmelik ışığında araştırıldı. Ayrıca yabancı dil ölçme aracının hangi yeterlilik alanlarını yoklaması gerektiği açıklandı. Sınavın yeterli ve eksik olan yanları tespit edilerek geçerliliğini artırmak amacıyla eksikliklere yönelik somut öneriler sunuldu.
Anahtar Kelimeler
Yabancı Dil Öğretimi, YDS, Ölçme ve Değerlendirme, Ölçme Aracı.
Abstract
Assessment and evaluation process has a special importance by foreign language teaching as purpose content, teaching circumstances which constitute the basic items of curriculum because assessment and evaluation process inform us about convenience of curriculum, attribution of teaching process as well as level of achievment of learners. First of all by foreign language, to be able to carry out reliable measurements and to be able to decide correctly about the applicants which depends on these measurements, a proper assessment instrument must be prepared. In Turkey there are critical problems by assessting knowledge of foreign language as well as teaching foreign language. In our country, till now some different foreign placement examinations were held under the name of KPDS, UDS, TUS, DUS, which depend on place of use of point to be taken. Associated with the regulations, which is about the principles and procedures and is passed at 04.01.2013, all these exams are called YDS (foreign language placement test). In this research it is examined, whether YDS, which is carried into practice recently as foreign language placement test in Turkey, serve an intended purpose for german language assessment instrument or not and also why its name is changed and associated with this whether something in content of the exam is changed is examined. Under the light of education and training regulations of ministry of national education, it is searched that whether YDS as German exam is eligible to evaluate language knowledge, also characteristics of questions and their distrubution, viability and whether all four skills are included or not. In Addition to that which proficiency field must be examined by the foreign language assessment instrument is announced. Adequate and missing parts of the exam are examined and introduced concrete suggestions in order to increase the validity of the exam.
Keywords
Foreign Language Teaching, YDS, Assessment and Evaluation, Assessment Instrument.
