Özet
TARİH ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİNLEME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
Bu çalışmada Gümüşhane Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü’nde okuyan öğrencilerin dinleme stillerini cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri bakımından değerlendirilmesi ele alınmıştır. Araştırmada tarih öğretmeni adaylarının eğitim öğretim sürecine ilişkin dinleme stillerini belirleme yönelik tarama metodu kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Gümüşhane Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü’nde öğrenim gören 484 öğrenciler; örneklemi ise aynı bölümde eğitime devam eden 164 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel verilerinin toplanmasında “Dinleme Stilleri Ölçeği (DSA)” (Maden & Durukan, 2011) kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçek 10 maddeden oluşmaktadır. Ölçekte öğretmen adaylarına yöneltilen sorulara; Hiçbir zaman (1), Nadiren (2), Bazen (3), Sık sık (4), Her zaman (5) şeklinde cevap alınmıştır. Araştırma 164 tarih öğretmeni adayına uygulanmış olup, cronbach alfa katsayısı 0,84 olarak tespit edilmiştir. Çalışma, SPSS 11.5 programı uygulanarak frekans ve Ki-kare yöntemiyle gerekli analizi yapılmıştır. Araştırma neticesinde; Tarih öğretmeni adaylarının %44,6’ sının Pasif dinleyici, %33,1’nin Katılımcı dinleyici, %17,2’nin Tarafsız dinleyici, %5,1’nin ise Aktif dinleyici oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmanın diğer boyutunda dinleme stilleri konusunda cinsiyet değişkeninin fark oluşturacak bir sonuç vermediği, ancak sınıf seviye değişkeninin belirli bir fark ortaya koyduğu sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Tarih öğretmeni, Dinleme, Stil, Araştırma, Değişken.
