Özet
ORTAOKULDA ÖGRENİM GÖREN MÜLTECİ ÖGRENCİLERİN TÜRKÇE ÖGRENME STİLLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME
Eğitim ortamında öğrenenlerin bireysel farklılıklarının dikkate alınarak öğretimin gerçekleşmesi önemlidir. Eğitimcilerin derste hangi materyalleri kullanacaklarını ve dersi hangi öğretim yöntem ve teknikle işleyeceğini planlayabilmeleri için öğrencilerin öğrenme stillerini bilmeleri gerekir. Bu araştırmada, Türkiye’de ortaokulda öğrenim gören mülteci öğrencilerin Türkçe derslerinde kullandıkları öğrenme stillerinin ve bazı değişkenlerin öğrenme stillerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Mersin ili, Mezitli ilçesine bağlı Mezitli İmam Hatip Ortaokulunda Türkçe öğrenim gören 200 mülteci öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Barsch Öğrenme Stilleri Envanteri” ve “Kişisel Bilgi Formu” ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde betimsel istatistik teknikleri ile bağımsız örneklemler için t-testi, grup sayısı ikiden fazla olan değişkenler için tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, mülteci öğrencilerin Türkçe öğrenme stillerinin ortalamanın üzerinde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin Türkçe öğrenme stillerinin cinsiyete ve Türkiye’de bulunma süresine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği; ana dil, yaş düzeyi, doğum yeri ve Türkiye’de bulunma sebebi değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Mülteci öğrenciler, Türkçe öğrenme stilleri, değişkenler
