Özet
ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİ VE OKUL YÖNETİCİLERİNİN DÖNÜŞÜMCÜ LİDERLİK ÖZELLİKLERİNİN KUŞAKLARARASI İKLİM ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
Bu araştırma, öğretmen algılarına göre iletişim becerileri ve okul yöneticilerinin dönüşümcü liderlik davranışlarının öğretim ortamındaki kuşaklararası iklim üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Nicel olarak yürütülen araştırmada, ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında ilkokul, ortaokul kademelerinde görev yapan 454 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “İletişim Becerileri Ölçeği”, “Dönüşümcü Liderlik Ölçeği” ve “Kuşaklararası İklim Ölçeği” uygulanmıştır. Araştırmadaki verilerin araştırma sorularına göre analiz edilmesinde sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizleri istatistiksel yöntemler kullanılmıştır. Bulgulara göre iletişim becerileri ve dönüşümcü liderlik (r=,33; p<0,01) iletişim becerileri ve kuşaklararası iklim (r=,13; p<0,01) dönüşümcü liderlik ve kuşaklararası iklimin (r=,13; p<0,01) pozitif yönde anlamlı olduğu belirlenmiştir. Regresyon anlamlılığına göre sonuçlar incelendiğinde, iletişim becerilerinin (β=,105; p<05) ve dönüşümcü liderliğin (β=,100; p<05) kuşaklararası iklim davranışları üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin; dönüşümcü liderlik özellikleri sergilemeleri ve okul ortamında farklı kuşaktan bireylerin olması nedeniyle, bu kişilerin farklı davranış özellikleri, tutum ve düşüncelere sahip olmalarından dolayı okulda kuşaklararası engellemelerin, çatışmaların yaşanmaması, okulda daha da yüksek düzeyde olumlu bir örgüt ikliminin oluşması için katkıda bulunmaları gerekmektedir.
Anahtar Kelimeler
İletişim Becerisi, Dönüşümcü Liderlik, Kuşak, Kuşaklararası İklim
