Özet
GEÇMİŞ ÖĞRENME YAŞANTILARININ ÖĞRENCİLERİN KISITLAYICI DİL ÖĞRENME DAVRANIŞLARINA ETKİSİ
Dil öğrenme kolay bir süreç değildir; içerisinde farklı değişkenleri barındırır. Farklı bireyler olarak, öğrenciler şu anki öğrenme ortamlarına geçmişten birçok özellik taşırlar. Bu özellikler, onların öğrenme ile ilgili bakış açılarını, duygularını ve kişisel teorilerini şekillendirir. Bu deneyimlerden bir tanesi de dil öğrenimindeki kaygıdan kaynaklanan kısıtlama kavramıdır. Endişe temelli kısıtlamanın seviyesi öğrencilerin dildeki başarılarını belirlemede büyük bir rol oynar. Dolayısıyla, bu çalışmada, öğrencilerin geçmiş öğrenme yaşantılarının, kaygı ile bağlantılı kısıtlayıcı dil öğrenme davranışlarına etkisi incelenmiştir. Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi’nde Gıda Mühendisliği Bölümünde okuyan 45 birinci sınıf öğrencisine Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği uygulanmıştır. Daha sonra, geçmiş öğrenme deneyimlerini ortaya çıkarmak için aynı gruptan 10 öğrenci ile sözlü görüşme yapılmıştır. Öğrencilerin, kaygılarından dolayı konuşma becerisinde kısıtlama gösterdikleri bulunmuştur, ki bu da konuşma alanındaki pratik eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Geçmiş öğrenme yaşantıları dile karşı tutumlarını bir dereceye kadar etkilemiş; ancak, üniversite eğitimi bakış açılarında olumlu bir etki bıraktığı için değişime açık oldukları bulunmuştur. Ayrıca, psikolojik olarak güvenli bir ortamın oluşturulmasının, öğrencilerin dil korkularını azaltmada ve öğrenme isteğini arttırmada rol oynadığı saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kısıtlayıcı Davranışlar, Kaygı, Geçmiş Öğrenme Yaşantıları, Birinci Sınıf Öğrencileri
