Abstract
TURKISH EDUCATION UNDERGRADUATE STUDENTS AS READERS
Çalışmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının okurluk kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Çalışma 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında ÇOMÜ Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı 3. Sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Veriler, “Okur olarak ……… gibiyimdir, çünkü …” şeklinde hazırlanan ve öğrencilerinin demografik bilgilerini içeren form ile elde edilmiştir. Çalışma sonucunda katılımcıların kendilerini okur olarak nasıl gördüklerine ilişkin geliştirdikleri kavramlar tespit edilmiştir. Metaforlar ortak özellikleri açısından incelenerek kavramsal kategoriler altında sınıflandırılmıştır. Öğrencilerin kendilerini yedi farklı temada toplanan metaforlarla okur olarak ifade ettikleri, okurluğa olumlu bakış açısı geliştirmiş oldukları; ancak beş temada olumlu bir şekilde iki temada ise olumsuz bir şekilde tarif ettikleri görülmektedir.
Keywords
