|
|
|
Yazar
|
:
Nazlı GÖKÇE
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2016
|
|
Sayı |
:
12
|
|
Sayfa |
:
78-95
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Nazlı GÖKÇE , (2016). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİM DENEY MERKEZİ DENEYİMLERİ. Route Education and Social Science Journal , 12, p. 78-95. Doi: 10.17121/ressjournal.582.
|
|
7060 5149
|
Özet
Bilim deney merkezleri, çocuklar, gençler ve yetişkinlerde merak duygusunu uyandırarak bilime olan ilgiyi arttırmak, bilimsel düşünce becerilerini geliştirmek, yeni bilgi, keşif ve icatların tartışılmasına ortam sağlayarak toplumsal olayları değerlendirmek gibi nedenlerle eğitimde oldukça önemli bir yere sahiptir. Bu merkezlerde ele alınan konular ve yapılan deneyler fen bilimleriyle ilgili olduğu kadar sosyal bilimlerle de ilgilidir. Sosyal bilgiler, sosyal bilim disiplinlerinden oluşmuş bir çalışma alanı ve ilköğretim okullarında 4.-7. Sınıflarda okutulan bir derstir. Bu dersin öğretimini gerçekleştirecek olan öğretmen adaylarının bu merkezlerle ilgili yaşantılarının onların kişisel ve mesleki gelişimlerinde önemli olduğu düşünülmektedir. Bu nedenle araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilim deney merkezi deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya; 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programında Genel Fiziki Coğrafya dersini alan ve Eskişehir Bilim deney merkezinde çalışmalara katılan 55 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarına açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmış, toplanan veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda öğretmen adaylarının bilim deney merkezi yaşantılarının kişisel ve mesleki gelişimleri üzerinde olumlu etkileri olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilgiler, Öğretmen Adayları, Bilim Deney Merkezi.
Abstract
Science experiment centers hold a crucial value in education since they increase interest in science by provoking curiosity among children, the young, and adults, improve scientific thinking skills, provide a setting where new information, discoveries, and inventions are discussed, and since they help comprehending social matters. The topics studied and experiments made in these centers are not only related with physical sciences but also with social sciences. Social studies is composed of disciplines within the field of social sciences and included in the curriculum for 4th-to-7th graders in primary education. Experience in these centers is of great significance for teacher candidates to instruct this course in terms of their personal and professional development. Therefore, this research aims to determine social studies teacher candidates’ experience in science experiment centers. The participants are 55 teacher candidates who took the course General Physical Geography open in Social Studies Teacher Training Department within the Faculty of Education affiliated with Anadolu university during spring term of 2014-2015 and who partook in activities conducted at Eskisehir Science Experiment Center. Teacher candidates were administered a questionnaire containing open-ended questions, and the obtained data has been analyzed through content analysis. Research findings have revealed that experience in science experiment centers has a positive influence over both personal and professional development of teacher candidates.
Keywords
Social studies, Teacher Candidates, Science Experiment Center.
