|
|
|
Yazar
|
:
Faruk POLATCAN
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2016
|
|
Sayı |
:
10
|
|
Sayfa |
:
1-13
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Faruk POLATCAN , (2016). TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENENLERİN YAZMA KAYGILARININ İNCELENMESİ. Route Education and Social Science Journal , 10, p. 1-13. Doi: 10.17121/ressjournal.527.
|
|
9039 2282
|
Özet
Bu araştırmanın amacı, Atatürk Üniversitesi Dil Öğretimi Araştırma ve Uygulama Merkezinde Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin yazma kaygılarının dil düzeylerine ve dil ailelerine göre incelenmesidir. Tarama modelinde uygulanan araştırmada 75 yabancı öğrenciden veriler toplanmıştır. Bu araştırmada, Aytan ve Tunçel (2015) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde standart sapma, aritmetik ortalama, ANOVA ve LSD testlerinden yararlanılmıştır.
Araştırma sonucunda, yazma kaygıları açısından dil düzeyleri ve dil aileleri arasında anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Dil düzeyi artıkça yazma kaygısı ters orantılı olarak azalmaktadır. Dil ailelerine baktığımızda Ural Altay dil ailesi grubunda bulunan öğrencilerin Hint Avrupa, Bantu ve Sami dil ailesine göre yazma kaygılarının olumlu yönde farklılaştığı görülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Yabancılara Türkçe öğretimi, yazma kaygısı, Türkçe.
Abstract
The aim of this research is to investigate the writing apprehension of international students learning Turkish in Atatürk University Language Acquisition Research and Application Center in terms of linguistic levels and families. During the research of the scanning model, the data is collected from 75 international students. In this study, “Writing Apprehension Scale in Turkish as a Foreign Language” that was developed by Aytan and Tuncel (2015) has been used. Standard deviation, arithmetic mean, ANOVA and LSD tests have been utilized during the data analysis.
As a result of the research, it is determined that there is a significant difference between linguistic levels and families in terms of writing apprehension. Writing apprehension decreases in an inversely proportional pattern as the linguistic level increases. When the language families are examined, it is shown that the writing apprehension of students in the Uralic-Altaic language group positively differed from that of the students in the Indo-European, Bantu, and Semitic languages.
Keywords
Teaching Turkish to foreigners, writing anxiety, Turkish.
