|
|
|
Yazar
|
:
Leyla HAMNAŞ
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2016
|
|
Sayı |
:
11
|
|
Sayfa |
:
171-192
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Leyla HAMNAŞ , (2016). ANAOKULU ÖĞRENCİLERİNE MATEMATİKSEL BECERİ KAZANDIRMADA OYUNLA ÖĞRETİM STARTEJİSİNİN ROLÜ: TİLİMSAN ANAOKULU ÜZERİNE BİR SAHA ARAŞTIRMASI. Route Education and Social Science Journal , 11, p. 171-192. Doi: 10.17121/ressjournal.540.
|
|
7640 34974
|
Özet
Bu araştırmanın amacı, bazı matematiksel kavramların kazınımında oyunla öğrenme stratejilerinin rolunü cinsiyet değişkenlerine bağlı olarak saptamaktır. Bu amaçla Tilimsan’da yaşları 4 ve 5 olan 20 tane anaokulu öğrencisi, Tilimsan’da örneklem olarak seçildi. Araştırmacı tarafından örneklem grubu üzerinden yapılan deneylerle bir ölçek hazırlandı ve ölçeğin güvenirliği test edildi.Örneklem grubukontrol ve deny grubu olmak üzere ikiye ayrıldı. Deney grubuna oyunla kavramlar öğretildi. Kontrol grubuna ise geleneksel yöntem uygulandı. Sonuç olarak deny grubunun matematiksel kavramların edinimde daha başarılı olduğu görüldü.
Anahtar Kelimeler
Abstract
The present study aimed to measure the impact of play in the acquisition of mathematics concepts to children at Tlemcen kindergarten. And statistic differences to discover development of mathematics concepts between children of the two groups. In this respect we focused on the results obtained by a group of children which are teaching by play that have 4-5 years old. And compared the result by the result of the equivalent group how teaching by classic method.
Results indicated a statically significant differences between the two groups of study in the development of mathematics concepts; and there is statistically significant differences in the variable of sex.
Keywords
Play, Mathematics concepts, child, Kindergarten ,Tlemcen.
