Özet
TARİH ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ YETERLİLİK ALGILARI (ERZURUM ÖRNEĞİ)
Bu araştırmanın amacı, tarih öğretmen adaylarının mesleğe yönelik yeterlilik algılarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-13 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Tarih Öğretmenliği son sınıfında okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada nitel bir yaklaşım benimsenmiş olup verilerin toplanmasında açık uçlu anket formu kullanılmıştır. Açık uçlu anket formuyla öğretmen adaylarının alan bilgisi, yöntem ve teknik, materyal kullanımı, ölçme-değerlendirme, sınıf yönetimi, öğrenme-öğretme durumları ve rehberlik boyutlarında yeterlilik durumları ile aldıkları eğitimde karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunların çözümüne yönelik görüşleri araştırılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgulara göre öğretmen adayları, kendilerini alan bilgisi dışında diğer boyutlarda genelde yeterli görmüşler ve bunu da aldıkları eğitime bağlamışlardır. Öğretmen adayları, sorunlar olarak; verimsiz ve eksik eğitimi, ezberci eğitimi ve verilen eğitimin ortaöğretimde verilecek eğitimle örtüşmemesini belirterek çözüm önerileri getirmişlerdir. Uygulamalı eğitime ağırlık verilmesi dile getirilen en önemli çözüm önerisidir.
Anahtar Kelimeler
Tarih öğretimi, Tarih Öğretmen Adayı, Öğretmenlik Yeterlilikleri, Algı
