|
|
|
Yazar
|
:
Bahattin AYDINLI
& Çağrı AVAN
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2017
|
|
Sayı |
:
19
|
|
Sayfa |
:
465-474
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Bahattin AYDINLI & Çağrı AVAN, (2017). YENİ EĞİTİM YAKLAŞIMLARINA ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAŞLANGIÇ ALGILARI: TERS-YÜZ YÖNTEMİ. Route Education and Social Science Journal , 19, p. 465-474. Doi: 10.17121/ressjournal.839.
|
|
1392 1240
|
Özet
Beşeri ve tabii bilimlerde teorik ve uygulamalı bilginin bir insanın kapasitesini çoktan aştığı günümüzde hedefe giden yolda bilgiye ulaşma sistemleri de değişiklik göstererek aynı paralelde gelişmektedir. Dolayısıyla şu cümle temel bir soru olarak karşımıza çıkmaktadır “Ne, ne kadar nasıl öğretilecek”. Eğitim sistemleri ve bu sistemlerin uygulayıcıları aynı minvalde değişiklik ve yenilik göstermekle yükümlü kalmıştır. Dünya çapında yaşanan bu eğitim yarışını etkili, kolay, eğlenceli ve sürdürülebilir hale getirmek ve çözmek için birçok öneri ileri sürülmektedir. Eğitimde bilgisayarlar ve buna bağlı bilgi teknolojileri kullanım kolaylığı sağlaması ve her geçen gün artan ulaşılabilirliği sayesinde ön plana çıkarak nerdeyse vazgeçilmez hale gelmiştir. Bunlardan biri olan Ters-Yüz sınıf yöntemi (flipped classroom) son yıllarda ülkemizde ve dünyada gündeme gelmiş, teorik ve pratik çalışmalar hızla artmaktadır. Yapılan bu çalışmada 2015-2016 akademik yılında pedagojik formasyon eğitimi alan 17 farklı branştan ve farklı üniversitelerden mezun 145 öğretmen adayının ters-yüz sınıf uygulamalarına bakış açıları belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmen adaylarına Ters-Yüz sınıf uygulamaları kısaca tanıtıldıktan sonra 37 maddelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca, açık uçlu sorular yardımıyla öğretmen adaylarının gözünden bu yöntemin güçlü - zayıf yönleri tespit edilmiştir. Çalışmanın son aşamasında öğretmen adaylarından ters-yüz sınıf uygulamalarının bel kemiğini oluşturan kendi alanlarıyla ilgili üç-beş dakikalık ders videoları hazırlanması istenmiştir. Hazırlanan videolar çeşitli kalite değişkenleri açısından incelenmiştir. Sonuç olarak bu yönteme dair tutum ölçeğinin ilk basamağı gerçekleştirilmiştir. Ölçek üç muhtemel faktöre sahip olacaktır. Bu yönteme özellikle sağlık ve beden eğitimi gibi uygulamalı derslerdeki öğretmen adayları daha olumlu tutuma sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca bu yöntemle hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin hazırbulunuşluk düzeylerinin arttırması bu yöntemin sağladığı en önemli avantajlardan biridir.
Anahtar Kelimeler
Ters-yüz sınıf, tutum, öğretmen eğitimi, teknoloji, algı
Abstract
The accumulated total of knowledge in natural and human science outweighs the capacity of individual human. Thus, the way reaching the educational goals shows similar changes accordingly. Nowadays following question was comeacrossed “what, how much and how should be teached” In this circumstances, educational systems and their executers exhibit diversity and novelty. There are lots of proposals to make education effective, smart, amazing and sustainable in World-Wide education contest. The computers and related technologies of informatics become almost inevitable and come forth due to ease of handling and accessibility. The Flipped Classroom is one of them and its theory and practice become popular in our country Turkey and as well as in World. In this study, It is attributed that the initial perceptions of candidate teachers towards the Flipped Classroom. The candidate teachers (n=145) from 17 different branches and also from various universities attaining the pedagogic formation education in 2015-2016 academic calendar. The Flipped Classroom technique has been previously introduced to the candidate teachers and the attitude scale containing 37 items has been applied. Also, the strong and weak points of this technique were tried to be determined from the perspectives of candidate teachers via the aid of open ended questions. In the last stage of the study, the candidate teachers were asked to prepare three to five minutes lecture videos related with their branches. It is known that the lecture videos are the backbone of the Flipped Classroom approaches. And videos were examined with various quality criteria. In addition to this, the first stage of attitude scale were realized about the Flipped Classroom. It can be proposed that the probable attitude scale can have three factors. Especially, the candidate teachers in in applied field of education such as medicine and physical education etc., have more positive attitudes towards this technique. Beside these, the increase in readiness level of both students and teachers are the major advantages and ref back of this method.
Keywords
Flipped classroom, attitude, teacher education, technology, perception
