|
|
|
Yazar
|
:
Hakkı YAPICI
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2016
|
|
Sayı |
:
9
|
|
Sayfa |
:
144-154
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Hakkı YAPICI , (2016). SOSYAL BILGILER ÖĞRETIMINDE KAVRAM HARITASI YÖNTEMININ KULLANILMASI. Route Education and Social Science Journal , 9, p. 144-154. Doi: 10.17121/ressjournal.489.
|
|
7820 6247
|
Özet
Kavram haritası yöntemi, eğitim alanında çok ümit verici gelişmeler arasında yer almaktadır. Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretiminde kavram haritalarının önemini ortaya koyabilmektir. Yapısal öğrenme kuramı içinde çok önemli bir yeri olan kavram haritası yöntemi, anlamlı öğrenmeyi sağlamada da en önemli gelişmelerden birisidir. Aynı zamanda Kavram haritaları, insanların nasıl öğrendikleriyle, anlamlı öğrenme kuramları arasında köprü kuran bir öğretme, öğrenme stratejisidir. Araştırma, betimsel nitelikte olup, sadece Sosyal Bilgiler öğretiminde kavram ve kavram haritalarının önemini belirtmekle sınırlı tutulmuştur. Sosyal Bilgiler öğretiminde kullanılabileceği düşünülen kavram haritaları örnekleri ile kavram haritalarının yararları ve önemi tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada; Sosyal Bilgiler derslerinde, kavram haritası kullanılarak öğrenmenin daha kalıcı olabileceği, görselliğe ağırlık verildiği için ezber yerine anlamlı öğrenme sağlayacağı, kavramlar çizgilerle birbirine bağlanarak, öğrencinin kavramlar arasındaki ilişkileri öğrenmesine yardımcı olacağı sonucuna varılmıştır. Ayrıca tarihi olayların neden-sonuç ilişkisi içerisinde daha iyi öğretilmesi için balık kılçığı kavram haritasının da etkili olacağı düşünülmektedir. Araştırmanın sonucunda önerilen örneklerin, Sosyal Bilgiler öğretiminde kavram haritalarının kullanımını yaygınlaştıracağı ve bu alandaki öğrenmeyi daha etkili kılacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kavram Haritası, Sosyal Bilgiler Öğretimi, Araştırma.
Abstract
Concept mapping is one of the most promising developments in education. The aim of this research is to introduce the importance of concept maps in Socıal Scıences education. İt is arecent development that is becoming more widely used as constructivist learning models are more accepted in science education. At the same time concept mapping is a teaching and learning strategy that provides a bridge beıween whal we know about how people learn and meaningful learning. This study is descriptive research and, limited with only indicating importance of concept and concept maps in Socıal Scıences education. Samples of concept maps that can be used in Socıal Scıences education, benefits and importance of concept maps are aimed to determine. In this research, we made out these conclusions; learning would be easier by using concept maps, because of giving weight to the visual meaningful learning would be provided, it would help students to understand relations between concepts by linking them with lines. Besides it is considered that fishbone map analysis would be better to teach in gaining the cause and effects of hıstory events. The studies of example about concept maps in Socıal Scıences are continuing, and it will be continuation of this study. It is considered that suggested examples in the conclusion will generalize to use concept maps Socıal Scıences education.
Keywords
Concept Maps, Social Sciences Teaching, Research.
