|
|
|
Yazar
|
:
Sedat DURSUN
- Sebahat Ağbaş - Mehmet Akbaş - Nedim Aydin - Hediye Güneş - Cihan Çağur & Doğan Tumur
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2025
|
|
Sayı |
:
91
|
|
Sayfa |
:
346-370
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Sedat DURSUN - Sebahat Ağbaş - Mehmet Akbaş - Nedim Aydin - Hediye Güneş - Cihan Çağur & Doğan Tumur , (2025). İLKÖĞRETİMDE DESTEK EĞİTİM ODASI UYGULAMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Route Education and Social Science Journal , 91, p. 346-370. Doi: 10.17121/ressjournal.3635.
|
|
58 82
|
Özet
Günümüzde tüm dünya gibi ülkemizde de özel gereksinimli öğrencilerin eğitimi konusunda çalışmalar yapılmakta ve özel gereksinimli öğrencilerin eğitimine verilen önem gittikçe artmaktadır. Özel gereksinimli öğrenciler akranları gibi hayatlarına devam etmeleri ve toplumun aktif bir üyesi olabilmesi için gerekli eğitimi almaları önem taşımaktadır. Destek eğitim odalarında verilen eğitimin amacı da özel gereksinime sahip öğrencinin gerekli eğitimi almasını sağlamak ve toplumla bütünleşmesini sağlamaktır. Yapılan bu araştırma ilköğretimde destek eğitim odalarının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi, değerlendirilmesi ve çözüm önerileri sunulması amacı ile yapılmaktadır. Yapılan bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmaktadır. Araştırmanın çalışma gurubunu 12 kadın 16 erkek olmak üzere 28 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında 4 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlerden gerekli görüşler elde edildikten sonra tema ve kodlara ayrılarak içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarından hareketle öğretmenlerin destek eğitim odaları uygulamalarına ait görüşleri incelenmiş olup destek eğitim odaları uygulamalarına ilişkin çözüm ve geliştirme önerileri sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Destek Eğitim Odası, Özel Eğitim, Kaynaştırma
Abstract
Today, studies are carried out on the education of students with special needs in our country, as in the whole world, and the importance given to the education of students with special needs is increasing. It is important that students with special needs receive the necessary education so that they can continue their lives like their peers and become active members of society. The purpose of the education given in the support education rooms is to ensure that the students with special needs receive the necessary education and integrate them with the society. This research is carried out with the aim of examining and evaluating the opinions of teachers about the implementation of support education rooms in primary education and presenting solutions. In this study, the case study model, one of the qualitative research methods, is used. The study group of the research consists of 28 teachers, 12 women and 16 men. A semi-structured interview form consisting of 4 questions was used to collect the data. After obtaining the necessary opinions from the teachers, content analysis was conducted by dividing them into themes and codes. Based on the results of the research, the opinions of the teachers about the support training rooms applications were examined and solutions and improvement suggestions were presented for the support training rooms applications.
Keywords
Support Education Room, Special Education, Inclusion
