Özet
AVRUPA ÜLKELERİ VE TÜRKİYE’DE OKUL VE ÖĞRETMEN ÖZERKLİĞİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Bu araştırmanın amacı, Avrupa Ülkelerinin ve Türkiye’nin eğitim programı içeriğinin hazırlanması, öğretim yöntemlerinin belirlenmesi ve öğrencinin değerlendirilmesi konularında okullara ve öğretmenlere ne ölçüde özerklik tanıdığının ortaya konulmasıdır. Nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan doküman analizi yöntemi kullanılan çalışmada incelenen dokümanlar Avrupa Ülkeleri için EURODICE tarafından hazırlanan ‘Avrupa’da Okul Özerkliği: Politikalar ve Önlemler’ ve ‘Avrupa’daki Öğretmenlerin Sorumluluk ve Özerklik Düzeyleri’ adlı raporlar olarak belirlenmiştir. Türkiye için ise Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanmış olan Tebliğler Dergisi ve Resmi Gazetelerde bulunan yönerge, genelge, yönetmelikler ve iç denetim raporlarından yararlanılmıştır. Hem Avrupa ülkelerinde hem Türkiye’de okul ve öğretmenlerin zorunlu asgari programı değiştirme gibi eğitim sisteminin yapısal bütünlüğünü içine alan karar verme süreçlerinde özgürce hareket edemedikleri görülmüştür. Yöntem kullanımı bakımında Avrupa Ülkelerinin birçoğunun öğretmene geniş özerklikler tanıdığı, Türkiye’de öğretmenlerin uygulayacakları alternatif öğretim yöntemlerinin öğretim programlarında ayrıntılı bir şekilde verildiği görülmektedir. Yapılan bu çalışmanın okul ve öğretmen özerkliği ile ilgili gelecekte yapılacak çalışmalara kaynaklık edebileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Avrupa Ülkeleri, Türkiye, öğretmen özerkliği, okul özerkliği
